如何處理幼兒咬人行為放學的時候，一如往常去接孩子下課，老師帶孩子下樓特地告訴我，今天和小朋友搶溜滑梯時，被小朋友推和咬，有幫忙傷口冰敷和擦藥。
我沒多問老師什麼就帶著孩子回家了。一路上，Lucas開始跟我說他今天被咬的事情，他說「我被某某人咬，痛痛"，我問他「那老師怎麼處理呢?」，他說:「老師叫他坐坐，不可以玩溜滑梯」。從Lucas言談中，我知道他看到咬人行為的後果，他也學習到這樣行為背後要付出的代價，我也開始趁機機會教育，詢問他「那生氣的時候可以打人嗎?」，他說「不可以」。突然Lucas問我，「為什麼某某小朋友要咬人?」，我告訴他「有可能是因為你跟小朋友搶溜滑梯時，某某小朋友他太生氣了，不知道要怎麼表達自己的生氣，所以用咬的方式表達他的生氣；生氣是很好的，可是生氣的時候可以咬人或打人嗎?」，Lucas說「不可以」。
Lucas上學大概也有兩個月了!
我覺得他很喜歡學校，因為他沒事會在陽台上大喊「老師，老師，你在做甚麼呀?」，我知道他很喜歡主教老師，所以會在家庭生活中想起老師!這是他跟老師親近的象徵!
用餐的時候，本來準備給Lucas的豆漿，他喝到一半說要喝糙米漿，因為考量都是健康的食物，也讓他喝糙米漿，但糙米漿喝到一半，又吵著要喝飲料，我覺得要吃什麼食物都是他自己選的，但卻無法喝完，又想選擇別種食物，這並不是他吃不下，而是選擇太多．於是，我拒絕他的請求，他在一旁大哭喊著“媽媽，我要喝飲料”，抖大的淚珠滑落他稚嫩的臉龐，大哭吵雜聲充滿我門家裡，我心裡篤定這次決不讓步，於是就在一旁等著他發洩情緒，過沒一會兒，他又說“媽媽，我要喝飲料”，我跟哭鬧的他說“豆漿和糙米漿選一個”，他並不理會我給他的選擇，一直要選他設定的第三項，我仍舊聽著他的哭鬧聲，在一旁整理我自己的家務，等著他撫平情緒，這過程中他挑戰了我兩三次，我的回應仍舊是“豆漿和糙米漿選一個”，他對於母親不理他仍舊感到挫折繼續哭鬧，過了幾分鐘，他告訴我，“媽媽，我要豆漿“，於是我把豆漿給他，平靜的他也喝光了豆漿，沒多久這個事件就雲淡風輕，他還是很快樂的跟媽媽在一起玩．
我一直記得在李坤珊老師的書裡看到一句類似的話，大概是讓幼兒園成為愛的延續！
決定要讓Lucas念幼兒園之際，我看過好幾家幼兒園，無法臨時參觀的幼兒園我都不會考慮，因為無法確知幼兒園當下狀況，會一口一口餵幼兒吃飯的幼兒園（不鼓勵孩子自主），還有幼教老師年資太淺也不考慮，因為那代表幼教老師行政壓力大，待不久！我覺得對依附關係不好，重視全美語教學，我也沒有考慮！
孩子唸幼兒園時，我詢問很多老師對於如何處理分離焦慮一事，我覺得沒有一個人可以講出重點，很多人都只是告訴我，“父母放得快，孩子就適應得快”，好像有點道理，但又覺得缺少了什麼．
幼兒的分離焦慮並不會因為“父母放得快，孩子就適應得快“，這樣單一的描述太過武斷，也缺乏細膩的去觀看分離對幼兒和父母的意義！
